HORTA ORGANICA - Projeto Arte e Cultura Uniararas

Os benefícios deste projeto são de grande importância para os acadêmicos. Com ele pode-se colocar em prática a teoria aprendida sobre educação ambiental.

As principais atividades desenvolvidas  envolvendo a horta no trabalho de educação ambiental , foram; conhecimento, cultivo  de hortaliças e plantas medicinais; reciclagem de resíduos sólidos (compostagem, coleta seletiva e oficinas de reciclagem artística). Como resultados conclusivos deste projeto obtiveram-se ganhos positivos , pois por meio dele, ficou clara a importância de explorar temas ligados à educação ambiental , uma vez que a comunidade não possui  infraestrutura adequada em suas casas para disponibilizar grandes áreas de plantio , além de proporcionar às alunas do curso de pedagogia, experiências e conhecimentos sobre a prática de uma produção sustentável para a segurança alimentar e ao mesmo tempo estratégias para desenvolver nos alunos competências e habilidades para a disseminação de atitudes de comprometimento para um futuro ambientalmente melhor, além de servir como ferramenta da ação interdisciplinar para as futuras educadoras.

 Antes da atividade de plantio,  foram apresentadas as alunas as mudas e as sementes que iriam ser plantadas para que pudessem relacioná-las às hortaliças que posteriormente poderiam ser  colhidas e consumidas.

• Para isso houve esclarecimento da necessidade de terra  com adubo orgânico
• Num terceiro momento as alunas do curso de Pedagogia Ead,sob a orientação da Tutora Susete Mendes, fizeram o plantio das mudas de alface, da espécie crespa , salsinha, cebolinha ,  alho, alecrim, pimenta e ervas medicinais como hortelã.
• Coleta seletiva de garrafas foi utilizada para pequenos vasinhos decorados para plantar as mudas.Os quais permaneceram num espaço cedido pela Instituição CAPES, onde fica localizada a U.E. do Curso de Pedagogia EAD da Uniararas
• Esclarecemos que neste local durante o dia funciona uma Creche ( escola infantil conveniada com a Prefeitura de São Paulo) e esta horta presente no ambiente escolar possibilitou a promoção de um novo aprendizado para as crianças, que puderam, ver as sementes germinarem e o cuidado que as plantinhas precisam para crescer.

SARAU - HOMENAGEM AO DIA DAS MULHERES

Alunas do curso de Pedagogia Ead Uniararas - Morro Doce , convidam a escritora e poetisa Geni de Oliveira , para participar do Sarau em Homenagem ao dia das Mulheres, realizado na Biblioteca do CEU Parque Anhanguera.

Geni Oliveira nasceu em São Bernardo do Campo, em 1961. Teve uma infância muito difícil. Trabalhou como empregada doméstica durante muitos anos. Depois de adulta, casada, mãe de três filhos, foi trabalhar numa escola pública, onde teve a oportunidade de voltar estudar e completar o ensino médio. Hoje, aos 50 anos, tem centenas de poesias que são marcadas por sua trajetória de luta, sofrimento, perseverança e vitórias. Teve seu primeiro livro publicado em outubro de 2010, Lida em poesias, através do “Projeto de Geração de Renda a Partir de Talentos”, promovido pela Pastoral da Mulher da Região da Brasilândia.

LEITURAÇO, leituras simultâneas de obras africanas e afro-brasileiras

Em 14 de novembro de 2014,  a EMEF professora Marili Dias promoveu o LEITURAÇO, leituras simultâneas de obras africanas e afro-brasileiras, comemorando o Dia da Consciência Negra. A experiência de leitura envolveu cerca de 500 alunos  de 15 turmas do Ensino Fundamental  : Ciclo Interdisciplinar e Ciclo Autoral , professores e funcionários da Instituição e a aluna Marciana Mendes do Curso de Pedagogia da Uniararas - U.E.Morro Doce, convidada pela Professora Orientadora da Sala de Leitura desta Instituição,participou deste evento maravilhoso , lendo para  os alunos na Sala de Leitura.

Segundo a "Marcinha", 

Se considerarmos que a escola tem como uma de suas funções primordiais a formação do indivíduo leitor, é imprescindível que a escola crie possibilidades que oportunizem o desenvolvimento do gosto pela leitura por intermédio de textos significativos para os alunos.Partindo dessa argumentação fui motivada participar deste magnifico projeto  , o qual foi muito proveitoso, pois pude conhecer e refletir sobre como os professores concebem e desenvolvem a proposta da leitura literária na escola de ensino fundamental. 

MUITO ALÉM DAS PALAVRAS E SENTIDOS

Filme : O Milagre de Anne Sullivan- Hellen Keler

O filme intitulado “O milagre de Anne Sullivan” trata-se de um material potencialmente significativo e capaz de subsidiar uma ampla discussão acerca da educação especial e da educação inclusiva, bem como das relações do professor no espaço da escola.

O filme “O milagre de Anne Sullivan” foi escolhido por se tratar de uma história real que apresenta a emocionante trajetória de uma menina cega e surda - Helen Keller, orientada e ensinada por sua professora que também fora praticamente cega na infância. As cenas são muito fortes e nos remetem a outro mundo: o das inúmeras dificuldades que podem ser encontradas no processo ensino aprendizagem, sobretudo, se o aprendiz não ouve e nem enxerga. O filme tem uma nítida ligação com a disciplina LIBRAS, pois além da realidade da menina cega e surda, mostra as dificuldades encontradas pela família no cotidiano.

ALUNAS APRENDENDO LIBRAS ( curso básico em parceria com o Programa Escola da Família na EE Jardim Canaã)

 

OFICINA DE MASCARAS – PAPEL MACHE

 oOficina prática  sobre o tema em questão, levou as alunas de pedagogia à  refletir sobre  sua importância para o desenvolvimento infantil. Na primeira sexta-feira (20/03) as alunas aprenderam a trabalhar a massa de papel, e modelaram máscaras. Na segunda-sexta-feira (27/03), trabalhei a base teórica da abordagem e elas finalizaram as suas produções,  conversamos sobre as dificuldades encontradas durante a produção de todas as máscaras. 

Elas entenderam que com o papel machê, podemos trabalhar em qualquer comunidade ou grupo social. Seja na escola ou em entidades sociais, com crianças. Com essa técnica, podemos trabalhar a consciência ambiental e a organização dos espaços de convivência das crianças. Basta ajudarmos nossos alunos a compreender que aquelas bolinhas de papel, ou aviõezinhos que voam pela sala de aula, enquanto não olhamos, podem se transformar em outros objetos construídos por suas próprias mãos. Além disso, a modelagem contribui para o desenvolvimento cerebral do ser humano em qualquer faixa etária. Por meio dela é possível estimular, o córtex cerebral, e acelerar seu desenvolvimento, favorecendo novas aprendizagens. O trabalho foi exposto no Polo Zona Norte-São Paulo no dia 28 de março de 2015.

 

 

CINEDEBATE -O filme Ai que vida!

 CINEDEBATE:

Alunas da turma PDMDTF no Cine Debate promovido mensalmente no Centro Educacional Unificado Pq Anhanguera. Foi exibido o  o filme “AI que vida”   do jornalista e cineasta Cícero Filho.  O filme Ai que vida! é uma comédia da vida real do nordestino piauiense. O filme inicia-se mostrando  o que realmente acontece com as pessoas das pequenas cidades do Piauí, que distantes de grandes centros e desprovidas de boas condições de transportes como estradas e veículos adequados, locomovem-se de um povoado a outro, principalmente por ocasião das feiras e romarias a santuários, em carrocerias de caminhonetes, dividindo espaço com animais e artigos alimentícios. O filme também discute a prática da política nestes mini municípios, historicamente marcada pela corrupção, má formação dos políticos e enganação do povo. Vários aspectos culturais do povo nordestino, em especial do piauiense, podem ser observados através desta obra. Um deles é a maneira espontâneo de se expressar que tem o piauiense. Ditados populares, expressões e palavras típicas do piauiês estão presentes no filme, tais comomermã, nã, muier,mais notáveis na fala da personagem Mona. Nota-se, portanto, grande variação lingüística de características que priorizam o regionalismo, a linguagem coloquial e informal. Vários gêneros linguísticos também aparecem, como, por exemplo, discurso político, sermão, cantiga de roda, repente, conversação espontânea, ladainha, festival de dança, dentre outras. Enfim, o filme é uma verdadeira fonte de pesquisa e entretenimento para aqueles que quiserem conhecer, de forma divertida crítica, um pouco mais da história e da identidade do povo do Piauí.

Baile do Menino Deus - uma brincadeira de Natal

A busca do ser humano pelo sagrado e pela redenção pessoal está entranhada nas narrativas de todas as sociedades, e no Brasil, com sua riqueza cultural e folclórica, não é diferente. É a essa tradição milenar que se filia o espetáculo Baile do Menino Deus - uma brincadeira de Natal, tradição em Recife ,Pernambuco. As alunas de Pedagogia Ead Turma PDMDTF, fizeram uma releitura deste espetáculo clássico e apresentaram um maravilhoso Auto de Natal no Anfiteatro do CEU Parque Anhanguera em dezembro de 2014.

Em um espetáculo longo  e bem-sucedido, no qual  contaram a  história do nascimento de Jesus Cristo pela ótica do folclore nordestino.  Utilizando uma linguagem teatral simples e acessível. A estrutura dramatúrgica do Baile do Menino Deus  foi construída a partir da procura de uma casa. Depois de encontrá-la, vem a segunda etapa da peça, que é abrir a porta desse lugar que foi encontrado. Em seguida, vem o terceiro estágio, a revelação do que essa casa guarda. Isso é justamente o sagrado.

Este tipo de atividade no curso de pedagogia, mostra a importância  e a contribuição das artes cênicas,  no aspecto pedagógico ou no aspecto artístico,pois, assistindo ou encenando, o teatro auxilia a criança no seu crescimento cultural e na sua formação como indivíduo.

Por meio desta atividade as alunas passaram a entender melhor a escola  como um espaço de conhecimento e aprendizagem, e conheceram as vantagens da  utilização das artes cênicas como estratégias fundamentais para o desenvolvimento perceptivo da criança. 

Pois, perceberam que este tipo de atividade oportuniza aprender a improvisar, desenvolver a oralidade, a expressão corporal, a impostação de voz, desenvolver o vocabulário, trabalhar o lado emocional, desenvolver as habilidades para as artes plásticas (pintura corporal, confecção de figurino e montagem de cenário), pesquisar, desenvolver a redação, trabalhar a cidadania, religiosidade, ética, sentimentos, interdisciplinaridade, incentivar a leitura, propiciar o contato com obras clássicas, adquirir imaginação e a organização do pensamento. 

ARTE E CULTURA NOS MESES OUTUBRO E NOVEMBRO 2014

Polo de Apoio Presencial: Cachoeirinha      Unidade de ensino: Morro Doce     Tutor: Susete Ap Rodrigues Mendes  EaD: Pedagogia PDMDTF

Atividades realizadas pelas alunas:

Mês de Outubro 2014

SARAU LITERARIO – Tematica Cultura Nordestina

O sarau literário é um evento de grande importância dentro do contexto escolar, pela sua relevância e pelo envolvimento dos educandos em uma atividade prazerosa, que desperta o interesse pela leitura e produção de textos, assim sendo, esta atividade além de interessante e prazerosa, mobilizou diversas habilidades das alunas, as quais demonstraram conhecimento da cultura nordestina, além de muita criatividade.

EXPOSIÇÃO DE FOTOGRAFIAS E OFICINA FOTOSHOP

 Para realizar as fotografias as alunas, receberam orientações sobre a temática “Morro Doce , o ligar onde vivo” e através da realização desta atividade as alunas exercitaram um olhar crítico  frente ao lugar onde vivem , além disso fizemos uma oficina de  técnicas básicas de fotoshop.Foi muito gratificante, bacana e as alunas ficaram empolgadas.Participaram com muita boa vontade, tiraram as fotos, montaram a exposição no Espaço CEU Parque Anhanguera e aprenderam muita coisa com este trabalho

Mês de Novembro 2014

EVENTO – CULTURA AFRO E AFRICANA

Exposição objetos Africanos, Contação de história ( A Lenda do Vatapá)

Oficina de bijouterias e penteados afros,Roda de Samba,Roda de Capoeira

  

 As atividades realizadas no mês de novembro envolveram pesquisa em várias fontes de informação e registros por meio das diferentes linguagens. Proporcionaram à todas as envolvidas, conhecimento e diversão. Conhecer diferentes culturas fica muito mais interessante quando planejamos as sequencias de atividades dentro de um projeto didático. A ideia de conhecer mais sobre povos africanos foi trabalhada e proporcionou além do conhecimento mais aprofundado sobre a cultura áfrica, também a organização do tempo didático.