No curso de Pedagogia Ead – Fundação Herminio Ometto
– Uniararas, é realizado semestralmente seminários com temáticas
sobre as concepções pedagógicas e relação prática e teoria dos pensamentos
pedagógicos.
O objetivo é a formação de pedagogos para uma atuação profissional
de excelência. Considerado como uma metodologia de estudo que possibilita novas
ideias, novos questionamentos e novas perspectivas de pesquisas para os
participantes; o processo de ensino na disciplina Projetos
Gestoriais/Seminários, é concebido e vivido como movimento de interação entre
professor e alunos para apropriação do conhecimento.
Segundo Severino (2002,p.63)“O
objetivo do seminário é levar todos os participantes a uma reflexão aprofundada
de determinado problema, a partir de textos e em equipe”.
Assim sendo é proposto aos alunos graduandos em
pedagogia, uma atividade de sistematização coletiva de conhecimento, por meio
de pesquisa bibliográfica, mobilizando uma análise crítica do tema proposto,
potencializando uma prática pedagógica que oportuniza o envolvimento dos alunos
no processo de aprendizagem, afim de desempenharem o papel de protagonistas.
RELATO DE EXPERIÊNCIA COM SEMINÁRIOS NO 3º SEMESTRE DO CURSO.
Temática proposta:
Linguagem
e expressões humanas.
Com as
alunas organizadas em grupos, foi apresentado um cronograma para que o trabalho
se desenvolvesse ao longo do semestre. Num total de 08 seminários, os temas desenvolvidos
foram:
- “A
aquisição e o desenvolvimento da linguagem escrita”;
- “Práticas
e usos sociais da leitura escrita: implicações pedagógicas”,
- “A
arte na educação infantil”;
- “A
arte no ensino fundamental e em espaços não escolares”;
- “Literatura
Infantil: formação, gêneros, temas e manifestações”;
- “Literatura
infantil: recepção, leitor e implicações didáticas”,
- "Linguagem: texto e discurso”,
- “Produção textual e da leitura”.
Resultados
alcançados:
O diálogo com os autores das bibliografias
sugeridas e outras pesquisadas pelos alunos, permitiu a compreensão dos temas propostos.
Outro aspecto positivo, refere-se ao diálogo aberto entre tutor e alunos,
possibilitando, o trabalho em grupo, cooperação, socialização de experiências
para construção de um novo conhecimento, enriquecido pelo caráter de
coletividade e de participação, além de aprimorar a capacidade de interpretação
e síntese do conhecimento, sua apresentação e o registro (produção textual
acadêmica) , conhecendo as normas ABNT.
Tal postura, dialógica e reflexiva constitui-se
prática presente nas aulas e permite-nos compreender que o processo de
aprendizagem não termina nunca: “quanto mais se avança, mais se desvendam
coisas a desvendar” (De Masi, 2008, p.117). Em cada seminário, ainda há muito
para ensinar e aprender.
Referências
DE MASI, Domênico. Diálogos criativos . Rio de
Janeiro: Sextante, 2008.
